Abgeschlossene Masterarbeiten | Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache

2025

Untersuchung der Sprachförderkonzepte einer deutschen Abteilung in Frankreich – mit besonderem Fokus auf Herausforderungen der Lehre in Ferney-Voltaire

Erhebung zum Wissen von Lehrkräften zu Leseförderkonzepten für Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Muttersprache und Deutsch als Zweitsprache
Mehrsprachiges Arbeiten im inländischen Erwachsenenunterricht: Ist interlinguale Sprachmittlung in der DaF/DaZ-Praxis angekommen?
Chancen und Herausforderungen für PASCH-Schulen in der aktuellen Situation Argentiniens
DaZ-Schulkooperationen – Kokonstruktion in Form von schulübergreifenden DaZ-Kursen
Von Bedarfen und Synergieeffekten. Deutsch als Zweitsprache-Konzepte an weiterführenden Schulen
Ein Escape-Spiel für Integrationskurse

Gelingensfaktoren und Herausforderungen in der Implementierung der Sprachbrücke an der Gerhart-Hauptmann-Schule in Wiesbaden - eine qualitative Inhaltsanalyse für die Erstellung eines Kriterienkatalogs für die Sprachbrücke
Gendergerechte Sprache im DaF/DaZ-Unterricht - Perspektiven von Lernenden im Hochschulbereich
Studieren und Leben in Deutschland - (Interkulturelle) Herausforderungen für usbekische Studierende an deutschen Universitäten
Sprachliche Herausforderungen von ukrainisch- und russischsprachigen Jugendlichen - Eine empirische Untersuchung im DaZ-Unterricht
Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache im Referendariat - eine empirische Studie zu Rolle von Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache in der Lehrkräftebildung aus der Sicht von Lehrkräften im Vorbereitungsdienst
Konzept zur Adaption berufssprachlicher Lehrwerke anhand digitaler Lehr- und Lernszenarien (Architektur- und Bauingenieurwesen)
Außerschulisches Lernen im Fremdsprachenunterricht – Konzeption digitaler Stadtrallyes in Wiesbaden und Straßburg für französische und deutsche Austauschschüler/innen
Besondere Herausforderungen für Lehrende in Integrationskursen - Der Einfluss von globalen Migrationsprozessen auf die Integrationsdynamik in Deutschland
Erinnerungsorte in der diskursiven Landeskunde – Unterrichtsmaterialien zum Einsatz in Deutsch als Fremdsprache
Grammatikerwerb bei DaF-Lernenden mit Spanisch als L1

Feriensprachkurse für Deutsch als Zweitsprache in der Schule - konzeptionelle Vorschläge für die weiterführende Schule in RLP
arrival city Offenbach - Integrationsmaßnahmen in der Ankunftsstadt Offenbach am Main
Landeskundliche Einheit zum deutschen Gesundheitswesen - Sensibilisierung und Wissensvermittlung zum Thema "Gesundheit und Krankheit" als wichtiger Beitrag zur Integration

Konzept für die Erstellung eines Serious Games zur Praktikumsvorbereitung angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte
Die Umsetzung von Deutsch-als-Zweitsprache -Sprachförderkonzepten an Hessischen Grundschulen (am Beispiel der Hebbelschule in Wiesbaden
Der Umgang mit Rassismus in der Schule
Geeignet zum DaF-DaZ-Lehren? Berücksichtigung sozialer und personaler Kompetenzen bei Auswahlverfahren für DaF/DaZ-Studiengänge
Mehrsprachigkeit im Unterricht nutzen. Eine kritische Betrachtung fachdidaktischer Konzeptionen und anliegende Konzeptentwicklungen für den Deutschunterricht
Zum Zusammenhang zwischen Question Tags und Sprechakten
Plurilinguale und plurikulturelle Kompetenz im neuen Begleitband zum GER: Konsequenzen für die Landeskundedarstellungen im DaF-Unterricht
Konzeption von DaZ-Zusatzmaterialien für Frauenkurse mit Hilfe alternativer Methoden
Zur Rolle von Sportvereinen bei der Integration von Menschen mit Migrationshintergrund in Rheinland-Pfalz
Untersuchung der Umsetzung der GeR- Erweiterungen in neuen DaF-Lehrwerken

Explorative Studie zu Erfahrungen von Migrantinnen im Rahmen von Spracherwerbsmaßnahmen in Mainz
Heteronormativität und die Repräsentierung von Homosexuellen in DaZ-Integrationskurslehrwerken
Einstellungen von DaF-Lehrkräften zur deutschen Sprache
Deutsch für Tourguides
Sozialformen in Mexiko - Untersuchung der Akzeptanz des Sozialformenwechsels im DaF-Unterricht an einer mexikanischen Universität
Untersuchung der Textsorten-Bewusstheit bei berufstätigen Akademikern/innen (C1-Niveau)
Metalinguistic awareness bilingualer, bilektaler und monolektaler Kinder in Deutschland
Wie klingt Ironie in der deutschen Sprache? Eine Sprachanalyse zur Gegenüberstellung vokaler Unterschiede beim Gebrauch von Ironie zwischen Fremdsprachenlernenden und Erstspracherwerbern der deutschen Sprache
Der Einsatz von Podcasts und Vodcasts im Deutschunterricht in ausgewählten Ländern (Armenien, Georgien, Türkei)
Von Moselwein und Chimarrão - Identität, Sprache und Kultur deutscher Auswanderer aus dem Hunsrück in den Süden Brasiliens im 19. Jahrhundert und ihre Nachfahren heute